【编者按】疫情就是命令，防控就是责任，战“疫”打响后，全体“英教人”以实际行动不断书写战“疫”中的“英教好故事”。为全面贯彻“停课不停教、停课不停学”要求，统筹推进疫情防控和教育事业发展，完成好特殊时期的教育教学任务，教育学院教师们不断创新教学手段和教学方式，严把教学内容关，加强在线教育教学的组织和培训，确保教学进度和学习质量，同时发挥课程思政积极力量，激发广大师生爱党爱国爱社会主义热情，推动网上授课提质增效。即日起，院网特策划推出“‘疫’线教育”系列报道，记录和讲述“英教人”抗击疫情的使命担当和“课堂革命”的精彩故事。

2019年各大门户网站推送着一张榜单《中国大学英语四六级成绩排名》，我校超越清华、中大、北外，以四六级总均分519.69，位列全国第11位，这很大程度上得益于我校有一批学识渊博、教学理念前沿、教学技术先进的大学英语教师。2020年伊始，一场突如其来的疫情，让这些教师转战“云课堂”，他们是否能够经受新环境的考验，让我们走进云端开讲的英语主播们，看看他们get到的新技能。

“校级教学名师”杨满珍

杨满珍：英语教育学院教授，2003年至2015年5次获得广东外语外贸大学优秀教学奖或优秀教师奖，2017年作为第一参与者的“基于形成性评价的大学英语教学改革与实践”项目获省级教学成果一等奖，2018年获评“校级教学名师”。

（图为杨满珍教授居家在线教学）

对于杨满珍教授而言，教学是一个创造的过程，从教三十年来，她将自己的半生毫无保留地倾注到她的教学生涯中，2020年春季学期是她退休前的最后一段从教时光，但恰好就是特殊时期的在线教学，让她发现五年前自己领导年轻博士团队，开展的依托于信息技术的形成性评价教学改革是个正确选择，现在可以无比从容面对在线教学，更可以云淡风轻笑看朋友圈的各种神吐槽。

疫情期间，杨满珍教授和她的团队按照既定计划，在与外研讯飞公司自主联合研发的FiF 智慧教学平台上，有条不紊地开展《综合英语》课程在线网络教学。得益于强大的技术支持，内嵌的电子版教材、口语练习库、单元测验等数据互联互通、网络稳定、实时更新；限时班级讨论替代课堂上的学生发言，限时资源共享扩展学生的课后学习分享，限时上传学习作品可确保学生的课堂参与，这些强大功能让她感觉不到与线下教学的差异。若再结合腾讯课堂的在线指导，写作专题慕课的学生自主学习，远程直播课程教学效果与现实课堂相当甚至有些方面更好。同时，随时可查的平时成绩在线记录更是个指挥棒，时刻督促学生加强自主学习。

对于未来课程教学，杨满珍教授认为，信息化时代，教师不能单纯的传授知识，更多要发挥好监督、指导、协调等角色，她相信融合新技术的辅助平台会帮助教师走得更远。

“南粤优秀教师”李惠胤

李惠胤教授：2018年度南粤优秀教师、曾获第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛全国总决赛二等奖（第二名）、第四届全国外语院校大学外语教学说课比赛一等奖（第一名）、2013年外研社教学之星特等奖、广东外语外贸大学“优秀教学特等奖”（翼群教学奖）。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（图为李惠胤教授）

2020年春季学期，是李惠胤教授从美国乔治福克斯大学拿到教育学博士后回校任教的第一个学期，她也刚刚完成国家级一流线上线下混合课程的申报材料，用她的话说，自己对在线教学无论是理论还是实践都不太陌生，反倒是一种期待的心理，很想试试能否驾驭。

一直以来，李惠胤教授都强调现代教师重要的能力是教学设计，学生最可贵的品质是开展合作性学习，因此，对于在线教学，要求不能降低。课前，她根据自己对学生的要求、课堂活动实际、学生的特点选取了两款容易上手的app，花费了比平时面授课程两倍的备课时间，模拟了各种突发事件的应急处理，实际在线教学效果令人惊喜，与面授课程本质上没有太多区别，反而各有千秋。

但李惠胤教授认为，在线教学对老师的要求更高，不仅是技术层面的要求，更多的是教学设计层面上要符合在线教学的特点，一言以蔽之，一堂成功的在线课堂更多的是对教师Tpack能力的综合考核。

 “校园人气网红”曾丹

曾丹副教授：2012年度“南粤优秀教师”，第二届“外教社杯”全国高校外语教学大赛全国总决赛二等奖（第二名）

（图为曾丹副教授在线授课实况）

在大学新闻网上，曾经有一篇题为《三尺讲台 一片“丹”心》报道曾丹，她作为最早一批优秀教师，在2011年代表学校站在国内教学大赛的竞技舞台上展露风采。九年后，曾丹攻读博士不断提升自己，把讲台当作舞台，乐于与学生分享；把光环当作动力，期待学生成长成才。

对于特殊时期的在线教学心路历程，曾丹感受多多，打趣用“课到用时方恨少”、“带着任务来上课”两点来描述。课前，她琢磨几种录制模式优缺点，与学生反复沟通，最后选择将授课内容制作成授课音频，然后将音频和课件在QQ群内与学生共享进行课前自学；课堂上，她区分任务大小和难度，分情况精准布置，并利用“课堂表现共享文档”让参与者确认，再次获得参与成就感，从而有效保证了在线语言课堂的高效互动。

当然，曾丹坦言自己的确在拥抱变化，有了技术问题会找年轻同事取经，也打算将来录制微课慕课融入翻转教学的大趋势，但是比起网红，她更想做一名老老实实的教书匠，讲好每一个语言点，分析好每一个长句难句。如何最大化地发挥网络的优势，避其劣势，是她现阶段的探索目标。

 

“流量担当”刘亮星

刘亮星副教授：“广东省精品在线开放课程”负责人，2019年获广外“惠妍卓越教学奖”，主讲的《市场营销英语》已在“中国大学MOOC”平台运行至第6轮，选课总人数超过5万人。

（图为刘亮星副教授授课实景）

2020年春季开学季，刘亮星副教授异常忙碌，省内作为第一批五个专家之一，应粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟邀请，免费向省内各高校推出第一期高校在线教学案例分享公益课，校内应教师发展中心、经济贸易学院邀请，给教师普及“云开学”课程准备。

有了前期慕课、SPOC建设经验，以及现成的配套慕课课程，再加上补光灯等设备加持，刘亮星副教授的在线教学非常顺利。课堂上，他把上课时间分成几大块，由浅入深分解教学任务，让学生分块完成，从而有一个清晰的学习框架和习得路线图，并且获得了强烈的线性推进感。更惊喜的是，学生利用弹幕等形式与老师进行直播互动，场面更加生动活泼，连一些平时不爱言辞的同学，也尝试利用弹幕与老师打起了招呼，更温馨有趣，实现了一些在线下教学中无法达到的效果。

作为在线教学的技术达人，刘亮星副教授的建议却非常朴实。他认为在线教学最重要的地方并不在于拥有多么完美的平台和工具，而是老师要善于利用和取舍，根据课程特点和自己需求，重新思考设计教学，为己所用。

“教学新秀”汪晨

汪晨博士：香港理工大学哲学博士，新西兰维多利亚惠灵顿大学文学硕士，澳大利亚悉尼大学商学硕士，2016年第七届“外教社杯”全国高校外语教学大赛特等奖（第一名），2019年全国外语院校大学外语教学协作会说课比赛一等奖获得者。

（图为汪晨老师在线授课实景）

2018年，汪晨博士从香港理工大学毕业。“外教社杯”全国高校外语教学大赛号称“教学届奥林匹克大赛”，两年前才拿了全国总冠军的她，在业界小有名气，很多高校都向她抛出了橄榄枝，但她一是看中了粤港澳大湾区的建设前景，二是喜欢上了广州这座城市的开放、务实、低调，于是和先生一起从江西师范大学调动到了广外英语教育学院。

汪晨博士在传统线下课堂具有绝对主控能力，各大教学研讨活动经常邀请她去给全国一线教师作教学示范，她坦言以前对于线上教学的关注和参与度确实并不多，但是这几周线上教学促使她连夜学习，一琢磨下来发现很有乐趣。例如：她现在课上经常使用腾讯课堂中的“答题”功能，这一功能可以帮助她快速知晓学生对于某一话题的感受，准确研判学生思维倾向，从而迅速组织和调整教学内容。另外，她觉得线上教学共享网络资源很便捷，上节课她给学生讲解押头韵的修辞手法，有学生就在讨论区提问什么是押尾韵，于是她借助屏幕共享，迅速在网上搜索出了华兹华斯的诗歌师生一起欣赏感受语言的美，比线下课堂效果好非常多。

经过这几周线上教学，汪晨博士觉得她的理念确实变了，以前总觉得线上课堂不利于语言课堂教学，现在这种印象完全改观了。但她认为线上线下结合的混合式教学模式并不是科技手段对教学起主宰作用，而是科技为课堂提供更简洁操作路径，从而帮助教师提高教学质量。

后记：英语教育学院“藏龙卧虎”，人才还真不少。从香港大学毕业来校不久的蔡竞博士就是其中一员，提起在线教学，她坦言，经历了最开始的小紧张，到现在的运用自如并开始有点喜欢，老师和学生线上同时给PPT批注的功能让她的写作课堂更生动有趣。当然，万变不离其宗，用刘亮星副教授的话说，无论何种教学模式，只有秉持“让学生学有所获”的理念，才是优质教学的唯一秘密。