第1组

教学楼E209

邱然

基于《中国英语能力等级量表》的高中学生听说能力的学生自我评价与教师评价研究

陈倩
刘亮星（主席）
姜薇

姚嘉欣（秘书）

卓小焱

外语教师支持对学生外语学习投入的影响 ——二语坚毅的中介作用

李权辉

教师反馈语对初中生外语愉悦的影响研究

朱梦蝶

话题熟悉度和任务焦虑对高中生口语表现的影响研究

第2组

教学楼E302

陈颖媛

中国高中英语课堂的超语实践与师生认知的个案研究

余强
彭念凡（主席）
黄恩谋

黄倩霞（秘书）

黄静悠

高中英语教师教学承诺的个案研究

高子懿

课程思政融入高中英语教学的个案研究

罗嘉明

高中英语教师对于读后续写任务书面纠正性反馈的信念与实践个案研究

第3组

教学楼E307

高东祺

高中英语写作教学中教师反馈情绪及其调控研究

谢春霞
申智奇（主席）
韩艳梅

汪媛（秘书）

汪雨诗

高中生在多轮续写中英语写作表现发展的个案研究

钟瑶

多模态文本反馈对高中生写作投入影响的实证研究

黄闻

多元反馈对高中生英语写作反馈吸收的影响研究

第4组

教学楼E308

张玮殷

英语教师写作反馈素养及其影响因素的实证研究

龚作导
蒋银健（主席）
周金华

王婷婷（秘书）

杨靖欢

生成式人工智能辅助下写作规划对高中生英语写作的影响：一项混合方法研究

郑家嘉

应用书面纠正性反馈的书面言说提升低水平高中生英语写作准确性的行动研究

谭彩丽

语料库辅助的英语关系从句写作教学 —— 融合名词短语可及性等级序列与输入假说

第5组

教学楼E309

曾倩媚

高中生外语愉悦与外语焦虑对读后续写成绩的影响研究

罗柳梅
徐俊仪（主席） 刘之远

邓微微（秘书）

黎燕芳

从课本到课堂教学的多模态话语转译 —基于在职和职前高中英语教师阅读课的对比研究

杨思婉

高中英语教师教材使用策略研究 ——以 2019 人教版高中英语教材为例

夏瑶

英语高考“读后续写”测试对高中英语学习的反拨作用研究

第6组

教学楼E405

林佳华

初中英语教师情绪能力对其课堂纪律管理行为的影响研究

陈琼
孟玲（主席）
朱其韵

李园园（秘书）

李宝莹

初中英语教师的教材使用研究——聚焦于课堂上的中华文化教学

魏浩

初中生的情绪智力、外语愉悦与英语课堂交际意愿的关系研究

孔梓君

高中英语阅读课堂中外语情绪对学习投入的影响：一项混合研究