2026年5月14日下午，高阶专门用途英语教学部举行AI辅助教学专题交流会。与会教师围绕“AI工具有效融入课堂教学，赋能教学提质增效”主题展开深入交流，结合一线教学实践，分享了AI在备课授课、课堂互动、学情辅导、作业评价及考试改革等环节中的具体应用案例，并就AI工具使用中的教学实效、学生自主学习能力、命题质量、数据安全与教师主导作用等问题进行了讨论。会议由孙红老师主持，高阶专门用途英语教学部全体教师参与。

高阶专门用途英语教学部全体教师参与讨论

会上，孙红老师首先指出，本次交流的重点在于分享“可落地、可操作”的AI教学实践案例。她强调，AI工具在外语教学中的应用前景广阔，但教师必须始终保持主导地位，引导学生规范、合理地使用AI工具。

李悦老师结合自身教学实践，分享了利用AI处理长篇文本、生成课堂活动以及设计多样化练习题的经验。她提到，在处理政府工作报告等篇幅较长、信息密集的材料时，AI能够显著提高备课效率。此外，她强调教师不能盲目依赖单一AI平台，而应通过不同工具之间的交叉验证提高内容可靠性。针对AI在音视频转写和听力素材生成中出现的误差，她认为这些问题本身也可以转化为课堂案例，引导学生培养批判性思维与辨别能力。

邓谊老师重点分享了AI在创意型课堂中的应用实践。在针对广告专业的英语教学中，她鼓励学生利用AI生成Storyboard和包装设计方案，有效缓解了部分学生因绘画能力不足而影响创意表达的问题。同时，她还介绍了AI辅助营销及金融等专业词汇学习的创新做法，例如通过词汇归类、情景案例生成以及闪卡制作等方式，帮助学生建立专业术语之间的关联。她指出，善用AI总体上能够大幅提升课堂活动设计与教师备课效率，并帮助提升学生的学习力。

AI辅助词汇学习

李崧老师则从相对谨慎的角度分享了自己的观察。他表示自己目前较少使用AI工具，认为金融专业中的许多知识体系相对稳定，更需要学生扎实掌握基础概念，而非单纯依赖AI生成内容。他同时提到，虽然学生利用AI完成的作业质量往往较高，但部分学生在考试中的真实表现并未同步提升，这也引发了对学生AI依赖现象的担忧。

李迪老师围绕AI在考试命题中的应用进行了分析。她指出，目前AI在阅读理解题目生成、逻辑推理以及干扰项设计方面仍存在较明显的问题，尤其是在高质量考试命题所要求的内容独立性与逻辑严谨性方面，尚无法稳定达到教学需求。因此，教师必须对AI生成试题进行严格审核。此外，她还提醒教师关注国外AI平台可能涉及的数据安全与敏感信息风险。

杨小婉老师结合管理英语课程，分享了AI在课堂情景模拟中的应用。例如，在绩效谈话、薪酬谈判等主题教学中，AI能够快速生成不同背景、不同难度的角色场景，显著提升课堂互动的真实性与多样性。她同时提出写作练习中的“双稿提交”方法，引导学生比较AI修改前后的差异，并进行反思总结，避免学生简单依赖AI翻译与生成内容。她认为，AI应更多用于帮助学生构建结构化学习过程，而不是替代学生思考。

吕剑涛老师强调，教育的核心始终在于学生的自主能动性。他认为，AI对于主动学习型学生而言是高效工具，但对于缺乏学习动力的学生，则可能沦为敷衍任务的手段。在教学实践中，他积极推进机考模式，并分享了AI辅助阅卷在主观题评分中的效率优势与评分差异表现。此外，他还介绍了AI在课堂口语互动和母语环境模拟中的应用，能有效活跃课堂气氛，增强学生开口表达的意愿。

喻志强老师分享了AI在词汇学习和写作训练中的应用案例，认为AI在一定程度上提升了学生的语言输出能力。同时，他也表达了对未来语言教学发展的忧虑，认为AI的广泛应用可能削弱学生自主学习能力。他重点介绍了机考系统在防作弊、自动批改和数据管理方面的优势，并强调Prompt设计能力正在逐渐成为教师与学生的重要技能。

王晓雯老师则从课堂管理角度分享了经验。她在口语课中实施“禁手机、强背诵”等措施，以确保学生保持真实语言输出能力。在写作教学中，她坚持要求学生在课堂监督下完成初稿，以避免学生完全依赖AI生成文本。同时，她提出可将AI辅助训练与期末考核要求相结合，通过明确学习目标增强学生自主学习动力。

谢娜老师分享了“学生—AI协同分组辩论”教学模式。在“债券投资”等理论性较强的话题教学中，她通过预设Prompt，限制AI直接输出答案，而是要求AI提供正反方论点、专业术语表和争议性问题等“脚手架材料”，帮助学生展开讨论。她表示，这种方式不仅提升了课堂参与度，也有效促进了学生专业表达能力与批判性思维的发展。

本次专题交流会充分展示了AI工具在我院多门专门用途英语课程教学中的广泛应用。与会教师结合实际教学案例，围绕课程备课、课堂互动、写作评价、考试命题、词汇学习及批判性思维培养等教学的多个环节进行了深入探讨，既分享了AI赋能教学提质增效的积极实践，也客观分析了当前存在的技术局限、学生依赖及数据安全等问题。大家一致认为，AI应作为辅助教学的重要工具，而非替代教师与学生主体地位。面向未来，教学部将不断探寻AI与课程教学相融共生的实践，持续探索AI 赋能课堂教学新路径，立足教学本位、夯实教学实效，全力驱动外语教学模式革新与高质量发展。

（初审：李敏嘉 复审：刘之远 终审：骆银花）