2025年7月1日下午,英语教育学院英语测评中心成功举办“关于本土化语言测试”的专题讲座。本次讲座由伊利诺伊大学香槟分校语言学闫逊教授主讲,聚焦“从理论到实践:本土化语言测试的基于个人档案评分标准的开发”(From theory to practice: Developing a profile-based rating scale for a local language test),旨在为语言教育工作者解析本土化测试的核心逻辑与实践路径。英语测评中心李雪莲、朱其韵、曹琳琳、李迪老师,学院张骏宇老师,以及学院研究生和本科生30余人参加讲座。
讲座伊始,闫逊教授结合自身十年研究经验,明确本土化语言测试的独特定位:它既区别于托福、雅思等国际大规模测试,也不等同于课堂评估,而是处于两者之间的标准化测试,需遵循特定质量控制流程,同时紧密对接本地教学需求。以大学英语考试和丹麦全国性测试为例,闫逊教授指出本土化测试的界定需结合地域、教育阶段及文化差异,核心是“解决本地评估问题”。

讲座现场
谈及本土化测试的特征,闫逊教授强调两点:一是语言水平范围有限,如美国大学针对已达入学标准的国际学生,需在高级水平内进一步细分以实现精准分级;二是“一测多用”,可服务于分级、教学诊断甚至助教认证等多重教学相关目的。以伊利诺伊大学EPT测试为例,其写作部分采用“读-听-写”综合任务,既用于分级,也通过分析学生在论点展开、词汇语法等维度的表现,为教学提供针对性参考。
在评分体系开发方面,闫逊教授分享了“理论与实践结合”的路径:从课程大纲提取核心构念,结合教师经验制定初步量表,再通过分析学生表现样本反复修订,最终形成兼顾语言复杂性、准确性与内容逻辑性的评分标准。他特别提到需关注评分员效应,通过定期培训、校准及反馈机制,减少趋中倾向、光环效应等偏差,确保评分可靠。

讲座现场
互动环节中,师生就本土化测试与课程对接、评分员培训、机器评分处理等问题积极提问,闫逊教授结合实例一一解答。讲座最后,闫逊教授强调,本土化测试的核心是立足本地需求,通过教师与测试人员的协作形成“共同语言”,其开发思路可为不同语境下的测试实践提供借鉴。

讲座现场
此次讲座为语言测试与教学的融合提供了新思路,助力推动本土化测试在提升教学质量中的实践应用,彰显了学院在推动语言测试与教学融合方面的前瞻性布局。
(初审:李敏嘉 复审:刘之远 终审:骆银花)