个人简介
刘之远，中共党员，博士，副教授，硕士生导师；中共广东外语外贸大学英语教育学院党委委员、教育系教师党支部（省级样板党支部）书记、系主任；2018年9月毕业于华中科技大学教育科学研究院高等教育学专业（国家重点学科），获教育学博士学位；美国西东大学（Seton Hall University）教育与人类发展学院访问学者；主持（完成）省部级课题多项，在《比较教育研究》《教育发展研究》《复旦教育论坛》《清华大学教育研究》以及European Journal of Education、Higher Education Policy、International Journal of Educational Development、Asia Pacific Education Review等CSSCI和SSCI期刊发表论文20余篇；担任Humanities and Social Sciences Communications、Asia Pacific Education Review、Acta Psychologica、Frontiers in Psychology等SSCI期刊审稿人；主持撰写多篇案例入选全国教育专业学位教学案例库、广东省“新师范”建设案例库。研究方向为高校教师评价、学术社会化、科技人才政策等。
英文发表（*通讯作者）
[8] Liu, Z.,* Zhang, Q.,& Wang, J. (2026). “You have to survive before ideals”: Affective politics and the reproduction of hybrid capital under “up-or-out” policy in Chinese universities. Higher Education Policy. https://doi.org/10.1057/s41307-026-00450-6 (SSCI, Q1)
[7] Wang, J., Liu, Z.,*& Zhang B. (2026). Coupling coordination between higher education and high-quality urbanization development in China: An evolutionary perspective. International Journal of Educational Development, 122, 103519. (SSCI, Q1)
[6] Liu, Z.,* & Wang, J. (2025). An academic chameleon: Navigating the localization and reproduction of cultural capital of Chinese returned scholars. Asia Pacific Education Review, https://doi.org/10.1007/s12564-025-10075-w (SSCI, Q1)
[5] Zhang, B., Zhang, Q., Yao, C., & Liu, Z.* (2024). The signaling paradox: Revisiting the impacts of overeducation in the Chinese labor market. Education Sciences, 14(8), 900. (ESCI, Q1)
[4] Zhang, H., Yang, J., & Liu, Z. (2024). Effect of teachers’ teaching strategies on students’ learning engagement: moderated mediation model. Frontiers in Psychology, 15, 1475048. (SSCI, Q1)
[3] Liu, Z.,* Wang, J., & Zhang, Q. (2023). “We know who we are”: segmentation and characterization of the academic community toward classified faculty evaluation reform in a Chinese non-research university. Asia Pacific Education Review, (24), 71-83. (SSCI, Q3)
[2] Zhang, Q., Liu, Z., & Shen, H. (2023). Challenges to improving higher education students’ critical thinking capacity in China. European Journal of Education, 58(3), 387-406. (SSCI, Q2)
[1] Zhang, Q., & Liu, Z.* (2019). Substitution or complementation: the influence of parents’ educational level on sheepskin effects in the individual returns to education in China. Asia Pacific Education Review, 20, 595-606. (SSCI, Q3)
中文发表
[18] 刘之远,王建慧.“多重现代性”的教育哲学：比较教育理论范式再思[J].比较教育研究,2026(06).
[17] 刘之远,姚嘉欣,游泽涛.“预聘-长聘”制度下高校青年教师学术社会化——基于多重制度逻辑的分析[J].高教学刊,2026(14).
[16] 刘之远,王鹏.人工智能时代高校教师学术社会化：特征、困境与纾解[J].重庆高教研究,2025(02).
[15] 刘之远,魏浩,许思扬.人工智能时代高校教师学术社会化的风险审视与调适[J].高教论坛,2024(11).
[14] 刘之远,王鹏,魏浩.美国研究型大学循证教学的演进历程、逻辑理路与价值跃迁[J].现代教育科学,2024(05).
[13] 王建慧,刘之远.中美一流大学对教师学术能力的需求偏好差异——基于研究者发展框架的分析[J].清华大学教育研究,2020(05).
[12] 中国高等教育蓝皮书[M].北京:社会科学文献出版社,2020. (参编)
[11] 刘之远.世界高等教育结构体系研究述评[J].世界高等教育,2020(01).
[10] 刘之远,张青根.治理视角下美国研究型大学教师发展组织结构变革研究[J].复旦教育论坛,2019(02).
[9] 张青根,刘之远.博士后经历能给高校教师带来经济收益吗?[J].现代教育管理,2019(03).
[8] 刘之远.大学教师教学发展与教育技术整合研究——基于创新扩散的视角[J].湖北社会科学,2018(06).
[7] 刘之远.治理视角下的美国研究型大学教师发展组织变革:路径与借鉴[J].现代教育管理,2018(03).
[6] 大学教师评价的效能[M].北京:中国社会科学出版社,2018. (参编)
[5] 刘之远,沈红.治理视角下英国研究型大学教师评价政策改革与借鉴[J].国家教育行政学院学报,2017(12).
[4] 刘之远,沈红.研究型大学长聘教职制度:争议、改革与借鉴[J].教育发展研究,2017(23).
[3] 刘进,刘之远,Michael Sweet.新教师发展中心筹建的理念、路径与模式[J].高教发展与评估,2017(02).
[2] 刘之远.美国大学教师发展组织专业化建设:困境、破解及借鉴[J].外国教育研究,2017(03).
[1] 刘之远.科研人员去哪儿了？[N].中国科学报,2014-11-17.
研究课题
[1] 全国教育科学规划教育部青年课题 (主持，EDA190476)
[2] 广东省哲学社会科学规划课题 (主持，GD24YJY08)
[3] 广东省教育科学规划课题 (主持，2019GXJK203)
[4] 广东外语外贸大学研究生教育创新计划项目（主持）
[5] 国家社科基金一般项目 (参与，BIA240120)
[6] 国家自科基金面上项目 (参与，71673097)
[7] 欧盟委员会“科研人员流动第二阶段调查”项目 (参与)
[8]“国际学术职业变革”(CAP) 18国合作项目 (参与)
荣誉表彰
[1]广东省优秀教学成果奖一等奖（2025）
[2]广东省高等教育研究优秀成果奖一等奖（2022）
[3] 广东外语外贸大学优秀教师
[4] 广东外语外贸大学优秀共产党员
[5] 广东外语外贸大学优秀本科生导师
[6] 广东外语外贸大学优秀科研业绩奖
[7] 广东外语外贸大学研究生教学优秀奖
[8] 广东外语外贸大学本科优秀教学一等奖
[9] 广东外语外贸大学优秀教学成果奖特等奖
主讲课程
教育原理、教育哲学、教育政策与法规、教育社会学、教育组织行为学、教育测量与评估、普通心理学、学校心理咨询与辅导、英语写作等
研究生招生
在教育管理、学科教学（英语）、外国语言文学（英语教育）招收研究生；欢迎有外语、教育学、管理学等学科专业背景的学生报考。
邮箱：liuzhiyuan@gdufs.edu.cn
