值我校第二十届 “本科教学质量月”之际，为持续深化大学英语课程教学改革，充分发挥“师德标兵”和“教学名师”公开课示范引领作用，我院于2026年10月30日上午在大学城校区G座208智慧课室开展《学术英语（法律）》公开课及教研活动。本次公开课由我院“南粤优秀教师”、第三届校级“师德标兵”曾丹副教授主讲，教学对象为法学院2026级国际法专业本科生，授课单元主题为Definition of Legal Terms。课程以An Introduction to Jury Trials（陪审团审判简介）为文本载体，基于5E教学法展开教学实践，遵循“情境激活—知识探究—概念解释—迁移拓展—多维评价”的逻辑，整堂课分为五大教学板块。

曾丹老师《学术英语（法律）》公开课现场

围绕本单元运用怎样的语言策略进行恰当法律定义的主题，在讲读目标文章前，教师先对上节课涉及的多个法律定义进行复盘，考察学生对相关定义内容和组织构成的掌握情况。复习练习与预习检查无缝衔接，教师继而抛出Jury Trials这一术语，并自然融入电影《十二怒汉》中陪审团投票表决的视频片段，让学生真切感受美国陪审团体系的运作。基于视频配套的问题遵循由浅入深、由易到难的原则，用以增进学生对“有罪”和“无罪”的精确表达及陪审团成员（juror）由非专业人士（lay person）组成的理解。文本阅读环节，教师通过设计段落主旨搭配、词汇辨析、图表填空、英汉-汉英双向翻译等多种练习，将原本晦涩难懂的专业内容如陪审团审判的适用情况、陪审团遴选过程、陪审团审判对于美国司法制度的影响等基础专业知识化为可理解可吸收的语言表达，使学科内容学习和语言技能训练融为一体，体现了语言赋能专业知识学习的课程目标。基于阅读篇章内容，教师引导学生总结extended definition的常见写作方法，以板书形式凸显核心概念，为学生下一步的语言产出奠定坚实基础。

课堂师生互动

在迁移拓展环节，教师引导同学们选择阅读篇章中出现的其他专业术语如bench trial（法官审判）、testimony（证词）、defamation suits（诽谤诉讼）等，借助AI赋能,运用课堂习得的extended definition常见写作方法，当堂产出并在雨课堂提交不超过3句话的定义表述。与此同时，教师提供相应的评分标准和样本分析评价，使学生对即将展开的输出任务有明确认识。课堂作业提交后，教师组织现场随机抽取写作样本、开展自评、互评和教评，进一步明确写作要求，激发学生的写作热情。课后作业基于课内讨论做进一步延伸，同学们可选择法学领域中任一感兴趣的术语撰写extended definition，教师对于写作准备流程、AI使用建议、写作方法阐释、文献来源标注等做细致要求，形成从“定义文本阅读—写作方法提炼—自主完成定义写作”的闭环。

公开课观摩

本次公开课的亮点集中体现在以下两个方面。其一，课程追求语言和专业深度融合的目标，践行大学英语赋能专业学习的理念，打破语言学习与专业学习割裂的问题，旨在发展学生学术语言能力与国际法治视野，为专业外文文献研读和涉外法律方向学习做好铺垫。其二，课程充分发挥雨课堂AI平台和多功能智慧教室的优势，课堂练习准确率统计与做题效果诊断反馈功能，可将教学成果实时可视化呈现；课件整合文本、流程图、概念图、教学视频多种符号资源，提供多元信息通道，契合多模态学习理论。

公开课结束后，副院长刘亮星教授组织开展听课教师集中评课研讨活动。刘亮星教授对本次公开课给予高度评价。他指出，《学术英语（法律）》公开课语言课程定位清晰准确、课堂活动层次丰富，课程思政元素丰富，为学院同类课程的教学实践提供了极具参考价值的示范样本。参与公开课观摩的教师孙红、马小宇、姚银燕、冯永芳、华斌等围绕课程体系架构、学习任务设置、 AI赋能教学、语言支架搭建、任务评分标准设计等方面展开讨论，同时对本次课堂教学提出中肯的建议。

公开课教学研讨现场

本次公开课与教学研讨活动是我院落实学校“第二十届本科教学质量月”工作部署、推进大学英语教学改革的一次有益实践。通过名师公开课示范与集体评课研讨，大学英语教师群体进一步明晰了课程建设思路，加深了对多模态教学、AI 工具规范化、应用语言支架搭建等教学议题的思考。后续我院将继续发挥教学名师、师德标兵的示范辐射作用，持续建设系统性的 EAP+ESP（学术英语+专门用途英语） 课程体系，深耕语言赋能专业教学模式，力求语言和专业的深度融合，不断优化课堂教学设计，推动大学英语教学质量稳步提升。

（初审：李敏嘉 复审：刘亮星 刘之远 终审：吴岩）