加强过程管理、谋划持续发展
——记英语教育学院从化会议
团结、和谐、奋进的英语教育学院领导集体
2009年6月26-27日，英语教育学院领导，学院学术委员会委员以及各教学系部主任在从化召开会议，总结回顾本学期工作，安排布置下学期任务。与会人员认真准备，积极发言，热烈讨论，在多数议题上达成广泛一致，为学院今后的教学科研以及管理工作创新高效的开展描绘了充满希望的蓝图。
一、以《纲要》精神为指引，落实“两院两基地”建设，开创学院发展新局面
会议认为，《珠江三角洲地区发展规划纲要》作为指导广东未来十几年改革发展的纲领性文件，对学校今后较长一段时期的发展策略、发展重点、发展方向和发展路径都将产生深远的影响，大学“两院两基地”战略是落实《纲要》的目标和任务的具体化，把“两院两基地”建设和学院的学科建设、人才培养、体制机制改革、资源配置等有机的结合起来，认真研究、充分利用学校“两院两基地”建设各项政策措施，结合我院实际，实施教学过程优化管理和科研过程优化管理，扩充学院的内涵，积极发展特色教育，促进学院教学科研管理跨越式发展。
二、加强教学系部主任培训工作，使各部主任能够开创性的进行教学管理工作，并努力提高青年教师的科研积极性和科研能力
会议认为，教学系部主任是学院教学、科研和社会服务等工作的主要实施者，在学院目标管理环节中起着承上启下的关键作用。会议要求各位教学系部主任加强教学过程管理，对学期工作有预见性前瞻性和创造性，提高全局意识和独立开展工作的意识，与同事紧密联系，耐心、细致、高效地做好每一项工作。在科研方面，系部主任应了解系部内教师的科研能力和科研兴趣，做好科研申报工作，鼓励各系部内教师积极从事科研工作。学院在财务方面给教研工作相应支持，每位教师每学期100元科研费，对经费不足确因教研需要的，经过申请批准后还可以增加。对付出额外工作的教师，学院可以给予适当补贴。要求系部主任强化开源节流意识，努力开创新项目。会议要求各教学系部主任应当积极支持配合学生工作，扩大宣传影响，做好本科生学生导师工作和就业实习指导工作。要加强同各位任课教师的沟通了解，正确定位，充分认识个人发展同学校发展的关系。同时，要鼓励各系部内教师参加工会活动，搞活气氛，加强团结。一些教师也希望学院能够稳定中层，不断提高管理服务水平。通过培训，进一步明确可教学系部主任的角色定位，增强了他们管理的信心和热情。大家纷纷表示要树立自信，努力学习，勤奋工作，提高教学、科研、管理水平，建设和谐奋进的教学科研团队。
三、注重过程管理，谋划持续发展
会议强调学院教师和管理者注重学习过程、教学过程和管理过程的精细化；积极谋划学院内涵发展、特色发展与和谐发展。
会议认为，学习是当代人的一种生活方式，尤其是大学教师的生活方式。学习是我们所从事工作的主要内容。教学过程是学习过程，管理过程也是学习的过程。教学过程是寻求意义的过程，是创新的过程，是成长的过程。管理过程是与人沟通的过程，是构建和谐和体现存在价值的过程，同样也是成长的过程。内涵发展：教师发展（攻读博士学位，争取更多国外学习机会），学科发展（英语、教育、经济、管理，法律）课程发展（教材、精品课建设、教师、管理、学院文化），学生发展(学业、课外活动，研究能力和创新能力的培养)。特色发展：英语强，专业好；跨学科教学与研究；国际化教育。和谐发展：学院是个大家庭；无论职称，学历职位，年龄差别，大家一定是平等的。相互尊重，相互关爱，相互支持，荣辱与共，和谐相处是我们的共识。
