2026年7月9日下午，学术英语教学部举行线上教研活动，主题为《学术英语》AI人机协同教学案例分享。会上，魏斌老师与曹琳琳老师分别展示了AI辅助学术英语课程教学的创新实践，与会教师围绕AI时代的教学变革展开深入研讨。会议由曹琳琳老师主持。

魏斌老师针对《学术英语》课程C班学生专业背景差异大、基础薄弱、学习动机不强等现状，引入“三元验证模型”，即学生探究、AI辅助、教师引导，针对不同层级学生设计了词汇查询、信息验证、决策分析三级提示词模板。在两课时的教学设计中，魏斌老师结合课文内容，通过“表格挑战赛”和“决策模拟+AI日志”两项活动，引导学生借助AI完成从基础构建到应用产出的完整学习闭环。针对学生AI素养不足、思辨能力欠缺及技术保障等问题，魏斌老师也提出了相应的对策，强调学生始终是认知主体，AI是辅助工具而非替代，验证机制是保障学习深度的关键。

曹琳琳老师随后分享了《学术英语》课程中AI辅助数据分析及图表口头描述的教学案例。在教师首先讲授了图表描述的“三步法”（总体介绍、趋势概括、细节描述）之后，曹琳琳老师在课堂上引导学生运用AI掌握和丰富描述数据变化的学术词汇，思考反面案例提升AI使用素养，借助AI辅助完成不同类型图表描述并口头汇报，在课下鼓励学生完成写作任务并反思AI使用经验和心得。通过AI的介入和支撑，学生的课堂参与积极性与语言习得效果显著提升。对于学生目前学习使用AI的趋势，曹琳琳老师认为堵不如疏，AI运用到学生的学习中关键在于教师把好关，确保数据的准确。

在互动环节，老师们就如何引导学生辨别AI信息真伪，如何就学术阅读教学进行基于AI的活动设计等问题进行了深入的讨论。老师们献言献策，表示应引导学生将AI生成的信息与课文文本相互验证，多个AI工具交叉比对，综合研判，确保信息的有效性。在阅读活动设计中，AI不仅可用于词汇学习和信息提取这样的基础任务，还可以用于探究文本结构与逻辑分析等高层次的教学活动设计。

本次研讨会内容丰富、实践性强，充分展现了AI人机协同教学的可为空间，与会教师表示今后将持续探索，深化教学研究，共同推进AI数智时代的学术英语课程教学改革与创新。

（初审：李敏嘉 复审：刘之远 终审：骆银花）