2025年10月13日下午，通用英语教学部形成性评价课程组全体教师召开了网络备课会议。针对新学期单个班级《综合英语》学习课时从每周4个课时减少至2个课时的实际情况，教学组围绕如何发挥形成性评价“以学为中心”的优势，在课时压缩的情况下实现教学质量不降反升的实施路径进行了探讨。

教师参会情况

“外教社杯”全国高校外语教学大赛综合组特等奖、全国高校教师教学创新大赛三等奖等众多全国奖项获得者范栩颖老师介绍了她的活动课堂。她在教学环节中有机融入了语言能力、思维提升和价值引领等教学目标。通过单元导入、课文讲解、学生主导的课堂讨论、形成性评价导向的小测等环节，构建了清晰的教学活动链。她以第二单元为例，完整展示了在80分钟课堂内开展4次教学活动的具体做法。活动链包括基于单元听力内容的小组讨论，有效激活了学生对中外亲子关系异同的背景知识，增强了学生的跨文化意识。随后，在分析课文角色与情节的基础上，组织小组讨论与发言活动，贯穿单元教学重难点，并始终注重价值引领，提升学生参与度与语言输出质量。

课程组汪晨老师多次在全国和省级的教学比赛中荣获重要奖项，包括“外教社杯”全国高校外语教学大赛特等奖（第一名）、全国外语院校大学外语教学协作会说课比赛一等奖。她介绍了第一单元循序渐进、针对性强的教学安排。汪老师注重不断优化教学过程，形成有效教学模式，同时根据学生实际学习情况调整教学流程，使之更契合学生需求。在课时有限的情况下，她引导学生将Text A所学知识迁移至Text B的快速阅读中，既锻炼了学生的快速阅读能力，又巩固了单元重点内容的学习效果。

李雪莲老师通过提出教学的反思性的问题，引导大家思考如何优化教学活动设计。她在教学活动过程中积极运用了WeLearn形评教学平台，创造性地使用平台功能，为课程组提供了有益启发。李老师还分享了课程小测的试卷设计经验，帮助课程组提升题型设计的科学性。

课程组的曹丽红老师、韩流老师、曹丽馨老师、张骏宇老师等分别就如何更好地实现以学习为中心的理念、协调不同班级的课程进度、落实好课程教学内容、衔接好平时教学重点和期末笔试出题等问题进行了深入交流。

整场备课会议延续了将近两个小时。课程组成员在备课过程中，相互分享，相互激励，共同反思，进一步凝练了“突出课堂活动、实施形评促学”的共识，为持续提高《综合英语》教学成效提供了有力支持。

（初审：李敏嘉 复审：刘之远 终审：骆银花）