2025年7月1日下午，英语教育学院英语测评中心成功举办“关于本土化语言测试”的专题讲座。本次讲座由伊利诺伊大学香槟分校语言学闫逊教授主讲，聚焦“从理论到实践：本土化语言测试的基于个人档案评分标准的开发”（From theory to practice: Developing a profile-based rating scale for a local language test），旨在为语言教育工作者解析本土化测试的核心逻辑与实践路径。英语测评中心李雪莲、朱其韵、曹琳琳、李迪老师，学院张骏宇老师，以及学院研究生和本科生30余人参加讲座。

讲座伊始，闫逊教授结合自身十年研究经验，明确本土化语言测试的独特定位：它既区别于托福、雅思等国际大规模测试，也不等同于课堂评估，而是处于两者之间的标准化测试，需遵循特定质量控制流程，同时紧密对接本地教学需求。以大学英语考试和丹麦全国性测试为例，闫逊教授指出本土化测试的界定需结合地域、教育阶段及文化差异，核心是“解决本地评估问题”。

讲座现场

谈及本土化测试的特征，闫逊教授强调两点：一是语言水平范围有限，如美国大学针对已达入学标准的国际学生，需在高级水平内进一步细分以实现精准分级；二是“一测多用”，可服务于分级、教学诊断甚至助教认证等多重教学相关目的。以伊利诺伊大学EPT测试为例，其写作部分采用“读-听-写”综合任务，既用于分级，也通过分析学生在论点展开、词汇语法等维度的表现，为教学提供针对性参考。

在评分体系开发方面，闫逊教授分享了“理论与实践结合”的路径：从课程大纲提取核心构念，结合教师经验制定初步量表，再通过分析学生表现样本反复修订，最终形成兼顾语言复杂性、准确性与内容逻辑性的评分标准。他特别提到需关注评分员效应，通过定期培训、校准及反馈机制，减少趋中倾向、光环效应等偏差，确保评分可靠。

讲座现场

互动环节中，师生就本土化测试与课程对接、评分员培训、机器评分处理等问题积极提问，闫逊教授结合实例一一解答。讲座最后，闫逊教授强调，本土化测试的核心是立足本地需求，通过教师与测试人员的协作形成“共同语言”，其开发思路可为不同语境下的测试实践提供借鉴。

讲座现场

此次讲座为语言测试与教学的融合提供了新思路，助力推动本土化测试在提升教学质量中的实践应用，彰显了学院在推动语言测试与教学融合方面的前瞻性布局。

（初审：李敏嘉 复审：刘之远 终审：骆银花）