黄少卡，“第十一届全国中小学外语教师园丁奖”获得者，广东外语外贸大学2010届“广外优秀毕业生”，英国利兹大学硕士。现就职于东莞市教育局教研室，任东莞市高中英语教研员，负责东莞市高中英语教学指导、研究工作。同时，兼任上海外国语大学中国外语教材与教法研究中心特聘专家，广东外语外贸大学研究生兼职导师，华南师范大学外国语言文化学院特聘研究员，肇庆学院客座教授，东莞市中学英语教学研究会副会长，韩山师范学院副教授、粤东基础教育英语学科首席专家组成员，广东省高考研究会英语专业委员会常务理事，广东省语言文字工作协会基础教育外语工作委员会英语课程与教学专家等。

“希望英语教育学院越办越强、越办越好，希望学院的领导老师们身体健康，工作顺利，希望学弟学妹都能够学业有成，能够从事自己喜欢的、有意义的工作，希望大家都能够生活幸福。也特别希望师弟师妹们都能够沉得下心来去多读点书，能够沉得下心去认认真真地做一些事情，去积累属于自己的东西，厚积薄发，让自己看得到不一样的自己，争取做最好的自己。”

Q：首先想请您分享一下大学时代的经历。

A：我在大学的时候，一开始是国际市场营销专业的。转专业主要是因为当时做兼职，教一个一年级的小孩学英语，教的过程中发现他很喜欢跟着我学英语，也学得非常好，他自己也特别开心。他的这种喜欢让我有了成就感，让我对要学英语教育感到很有热情，所以就转到英教了。

回想起来当时最难的其实是转专业这个事情，因为当时没有转专业的先例。所以要求很严，像是成绩要在前5%还是3%，然后得去说服双方学院，取得同意，接着还要面试笔试之类的。当时我觉得这个事情难得让人感觉基本上不太可能，但最后还是成功了。所以转专业这个事情也给我留下了难忘的回忆，感觉只要有热情，愿意投入，是可以做很多别人想都不敢想的事情的。

Q：转专业之后有没有什么特别印象深刻的？

A：我记得有几位老师在转专业之后对我鼓励特别多，比如说许悦婷老师。她当时是我的班主任，对我的帮助和鼓励都很多。还有像张艺琼老师，现在可能在英文学院，她当时也教我们。她很多看事情的视角非常见解独到，对我也有很多学业上以及对未来职业的引导。还有吕琳琼老师，我们每次上完课之后，她都会来跟我聊几句，鼓励我，看看我在英教这边适不适应。因为我当时在原专业已经读了一年，转专业过来后又从大一开始读起，所以大学读了5年。这些老师们都看在眼里，老师们也希望学生能够有不一样的发展，所以从很多方面对我进行鼓励，像这三位老师是我印象特别深刻的，他们鼓励我去看书，去想想自己未来的规划等等。

还有其他的老师，包括吴岩老师、杨满珍老师、张效珍老师等等。这些老师对我的特别关照、很多的鼓励对我都有不少的启发。我感觉英教的老师特别会鼓励人，特别会引导学生的发展。所以我到现在都还非常感激老师们对我的这种鼓励、陪伴和指导、帮助。

因为老师的更用心，所以他会跟学生走得更近。我现在在工作岗位上也干了有10年了，我现在跟上面提到的好几位老师都还保持着非常好的联系，这种师生的情谊超过了一般在大学里面所能够收获的，所以我非常感激英教老师们的培养。

Q：请问您转专业过来之后有参加什么学生活动吗？

A：参加的不多，我转专业之后主要是看了很多书。因为可能比较不一样的地方是在大家都迷茫的时候，我就已经非常坚定地知道自己以后要做一个英语老师,要从事英语教育这个行业，所以我花了很多心思去看书，比如说教育教学方面的，包括John Dewey、民族主义教育等等，类似的专著看了不少。中英文的文学小说也看了不少，记得在南校的时候，当时获得矛盾文学奖的书基本都看了。反正尽量多看书，让自己从书籍里面去拓展自己的视野，至少要做到比同龄人看得更多一点吧。我觉得毕业的时候有个优势，找工作的时候，去每一个学校参加笔试面试，尤其是在试讲之后，基本上每个学校我都能拿下，无论是广州还是东莞还是其他地方。回想起来，我大学期间也没有说做得比别人多多少，但是读的书应该还是相对比较多的。

社团方面的话，我当时觉得参加太多的话，会限制我在学业上能够取得的深度和广度，因为一个人的时间和精力是有限的。我想着作为一个学生，要让自己的学业至少从深度和广度来看都跟别人不太一样，不能让一些杂事耽误了，所以我没怎么参加社团。

学生活动方面，当时做了一个很有意义的事情。我是大一入的党员，在学院的党支部，我是党支部的学生书记。当时就组织大家一起去搞活动，比如说回收书籍，然后拿去做义卖，卖了之后把钱捐给贫困山区的学校，给他们买新书，帮他们建立图书馆、图书角，我觉得很有意义。

Q：您觉得大学4年下来的话，自己哪方面的变化最大呢？

A：一个是读书方面的积累，另一个就是在英语教育教学方面的收获，在老师们以身作则的示范和引导下，对英语教学的认识和对教学技能的把握，拿大四和大一的时候相比，有很大的差距，总的来说进步很大。

当时大四的实习我觉得很重要。我去的是西关外国语学校。我觉得这是一个把自己从学生身份直接转到老师身份的一个过渡阶段，是一个很重要的改变。因为将近两个月的实习，要把自己从一个学生的心态以及作为学生的看事情的视角，转变成为一个比较成功的、受学生欢迎的老师，用老师的视角去看问题，这样的过渡我觉得是很重要的。

印象中这两个月，我当时对自己的要求比较高。因为不同的老师有不同的上课风格，每个人都有每个人的优势，尤其是中学老师。我觉得只要是一个受学生欢迎的老师，一定有特别的长处，所以实习的时候，我每一天听很多老师的课，听不同老师的课，我的听课记录本上记的东西比很多同学都要多得多。当时我也争取去上了很多的课，指导老师也给我很多机会去上课。通过不断地听课、上课，把自己大学期间学到的，包括对英语教育的一些领悟和心得，都在那两个月里面尽量发挥出来，算是一个“bridge the gap between students and teachers”的过程。

Q：我们有了解到您后来去了英国留学，请问您觉得留学有哪些收获吗？

A：我觉得收获特别大，因为在利兹大学我看了更多的书，看了很多在本科期间都没有涉猎过的书。本科的时候可能只是看一些比如像《大教学论》、《民主主义与教育》之类的书，但是研究生时期读的东西会更加的专业。比如说读关于language testing方面的书籍，了解怎么样去命题，怎么样去评估，怎么样去做语言测试等等。英语原著也看的更多。反正很多是在本科期间都没有涉猎过的，所以在英国利兹大学的学习经历让我有了更深的一种体验。

归根结底的话，其实还是读书、阅读特别重要。有一句话叫厚积薄发，你读了多少东西，它一定会在未来的职业生涯里面有所体现，可能体现得很少，但哪怕是能够在未来职业生涯中体现出来的那么一点点优势，它都需要你在读书方面有很深的积累，而且积累了之后，你一定不用担心它没有发挥用处的地方，它一定会有让你看得到它的作用的地方，尤其是对整个人的塑造。在看问题的时候，尤其是当读了一些专业书籍之后会发现，比如说我读了language testing方面的书之后，让我看一些专家命的高考题，我都能看出一些门道来，比如为什么会这样命题，这道题好还是不好等等，我都能够比较清晰的、用理论支撑的方式说出个所以然。所以读书这一块的积累，对于学生来说，尤其是我们英教的学生，我觉得特别重要。像我现在只要有空我就会读书。对于像英语原著或者比较专业的书籍，我都非常享受其中，能够感觉到其中的乐趣。

Q：当初您是出于什么原因选择了去留学？

A：觉得自己需要深造。我个人感觉接受不同文化下的教育，对视野的开阔是很有帮助的。接受不同文化的熏陶，把视野再放开一点的时候，收获会很不一样。有些时候视野和格局，其实也是需要通过一些方法去扩展的。比如说在研究生期间跟老师的沟通，以及从老师身上所学到的严谨自学，这些东西给自己带来的非常深刻的印象和感觉，与光靠自己死读书相比，应该是完全不一样的。有很多东西可以从书本上获得，但是跟自己真正通过体验而得到的是不一样的。当你很受某个老师的影响，很深刻地体验到老师的严谨自学的作风，或者说老师对你有潜移默化的影响的时候，对你的成长是不一样的，我觉得这个东西就不仅仅是从书本上所能学到的。

Q：可以请您分享一下成为教研员的经历吗？

A：我觉得如果没有一线的教学经验，做教研员不会有人服。教研员其实就是老师的头，老师的老师。如果刚毕业就来做教研员，没有什么经验，上课也上得不如别人，那又凭什么去指导别人的教育教学呢？所以肯定要先在学校里面摸爬滚打好几年。一般来说教研员应该是要很有经验的老师才能做，至少得有十几年的一线教学经验，而且得是非常非常优秀的老师。我算比较幸运，因为我在学校里面干了8年就有机会来教育局，做东莞市唯一的一个高中英语教研员。算是8年的在一线的摸爬滚打，让自己奠定了一定的“江湖地位”。

我觉得站在这个位置就一定要做到跟这个位置相匹配的一些工作。整个全市的1000多个老师其实就是一个大的团队，整个地市的英语教育教学怎么样、发展的如何，头领其实是非常重要的。如果头领的不好，火车头带不好，下面的各搞各的，也没有方向的话，包括学生的高考备考、高中英语教学的教学质量等等，这些都会很难提升。所以一定要有真材实料，不能够说随便拎一个老师都比自己强。虽然也不能说教研员就是第一的，毕竟天外有天，人外有人，但至少我自己的专业水准肯定要领先于一般的老师。你的积累，你的事业，包括教学能力，肯定都是需要一些年的历练，需要积累才可以的，这很大程度上也是为什么我8年能够去做这个教研员。不过其实做一个地市的教研员，我自己感觉，还是读书阅读的积累非常重要。

Q：感觉您很注重阅读，在这方面也做得特别好。

A：反正感兴趣多读一点，就会有很大的价值。因为当自己能够享受其中的时候，就不会觉得这是一个任务。我能享受其中，能学到东西，并且能够把所学所得应用到生活中的时候，本身就是一种乐趣。

教书我也是这样想的，包括我在一线工作时我也是这么想。既然选择了教育这个行业，做一个公办学校的老师，一辈子都做这样的工作，如果不能够把这个事情变得有趣一点，更有价值一点的话，那不也白做了吗？如果一辈子一个事业，都做得自己不是那么喜欢，这样子的人生不是浪费人生吗？所以我就努力把自己作为老师这件事变得更加有意义、更加有趣一点，我去读不同的书，不同的学术专著，然后把学到的发挥出来，真正去帮助学生。到现在我做教研员，我也能把我从书籍中所学的用出来，真正去帮助老师，也帮助学生，这样子我就可以把本来看起来很重复的工作做得不一样。我以前做一线老师的时候，会要求自己如果上一堂课，这节课上了，下节课一定要改，哪怕是课前10分钟，我就想上节课有哪些地方做的不够好，我下节课就把它改了，所以基本上没有两个完全一样的课堂。这样要求自己的话，虽然会觉得这个过程很具挑战性，自己会承受比较多，比较辛苦，但是过程也会更有乐趣，就像我刚才说的享受其中，才能够真正体会到其中的生活乐趣，然后才能够成长。

我自己是这样想的，先不要说觉得自己要收获什么东西，像这种东西都是learning by doing，要在“做”当中去享受其中，不断地让自己去成长，去积累不同的知识，不同的技能，最后的结果才会超过预期，至少能达到自己的预期。反正感觉无论做一线老师也好，还是做教研员也好，至少要能够做到让身边的同事同行都能够对自己的专业水准、对自己的为人处事、对自己的专业技能都比较佩服，更重要的是要把自己要做的这个事情变得更加的有意义有价值。